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廣東省教育教學成果獎公布 南山獲8個一等獎全省區(縣)居首

時間:2019-08-18
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15: 25: 47英文報紙

在過去兩天,宣布了廣東教育和教學成就獎,并對南山教育進行了篩選。

為什么要包括8個一等獎?在?。h)級排名第一?

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南山今年獲得了多個獎項

蛇口新聞報道于,記者從南山區教育局了解到,在2019年廣東教育教學(基礎教育)成就獎中,南山區12個項目參與了評估,共計8個項目獲獎。一等獎和一個項目獲得二等獎。這是南山區在廣東省教育教學成果獎中的最佳成果。值得一提的是,這次,該市已經贏得了32項以上的一等獎,而南山則占總數的四分之一,位居?。h)一級。

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獲獎項目內容多樣,涵蓋廣泛領域,包括區域創新發展,教師發展,課程開發和課堂教學。此外,南山教育也被深圳研究基地學校選中。省市規劃項目在全市排名第一,充分體現了南山教育的均衡發展。

南山區始終堅持教育和高質量發展的優先發展

據悉,南山今年已多次獲獎,南山教育深化課程改革,創新科研發展道路,多項措施,提高教育和科研質量,并鼓勵學校的內涵發展和特色發展有著密切的關系。

南山區始終堅持優先發展教育和優質發展。在區委,區政府的支持下,南山區教育局以主題促進發展,以科研促進增長,不斷提高教育和科研質量,建設世界一流的教育。

近日,南山市政協副主席,區教育局局長劉根平在南山教育科學院揭牌儀式上指出:

南山教育應立足南山,符合世界標準,建設一流的區域教育學院,緊緊圍繞新時期教育的“時代問題”,努力譜寫南山教育的“進步筆” ,實現人民滿意度的“自豪工作”,開創南山教育科研新局面。

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南山獎項名單

1.南山科學院一等獎3:《少年創新院:區域創新教育的核心引擎》,《多元網絡自主:區域教師專業發展的實踐探索》(銀燕林),《小學數學學習內容“七要素”基于兒童認知需求的16年實踐探索》(陳慶榮)。

2.南山實驗教育集團鼎泰小學一等獎:《讓成長從傳統走向未來:非遺文化校本課程的實踐探索》。

3.南友小學一等獎:《立足“E”課程的活動育人模式探索》。

4.南山管風琴幼兒園,一等獎1名:《幼兒園科學探究活動課程基于19年的建構與實踐》(劉洪利)。

北京師范大學后海小學和南山附屬小學獲得一等獎:《播漢字之種,育文化傳人小學低年段識字教學體系》(祖松梅,曾偉紅)。

6.赤灣學校一等獎:《基于“無邊界學習”理念重構學習關系的改革實踐研究》(王曉紅)。

7.南山實驗藝術與科學學院(集團)獲得一等獎:《智能環境下的“融創”課堂教學實踐探索》。

這兩天,廣東省教育教學成果獎公布,南山教育屏幕被繪制。

為什么要包括8個一等獎??。h)級的頂級?

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南山今年贏得了許多獎項

蛇口新聞報道于,記者從南山區教育局了解到,在2019年廣東教育教學(基礎教育)成就獎中,南山區12個項目參與了評估,共計8個項目獲獎。一等獎和一個項目獲得二等獎。這是南山區在廣東省教育教學成果獎中的最佳成果。值得一提的是,這次,該市已經贏得了32項以上的一等獎,而南山則占總數的四分之一,位居?。h)一級。

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獲獎項目內容多樣,涵蓋廣泛領域,包括區域創新發展,教師發展,課程開發和課堂教學。此外,南山教育也被深圳研究基地學校選中。省市規劃項目在全市排名第一,充分體現了南山教育的均衡發展。

南山區始終堅持教育和高質量發展的優先發展

據悉,南山今年已多次獲獎,南山教育深化課程改革,創新科研發展道路,多項措施,提高教育和科研質量,并鼓勵學校的內涵發展和特色發展有著密切的關系。

南山區始終堅持優先發展教育和優質發展。在區委,區政府的支持下,南山區教育局以主題促進發展,以科研促進增長,不斷提高教育和科研質量,建設世界一流的教育。

近日,南山區政協副主席,區教育局局長劉根平在南山區教育科學院開學典禮上指出:

南山教育要立足南山,立足世界,建設一流的區域性學院,緊緊圍繞新時期教育的“時代問題”,努力寫下南山的“筆末”教育,實現人民滿意的“滿足”。開創南山教育和科研工作新局面。

了解更多要點

南山區獲獎者

1.南山區科學院3項一等獎:《少年創新院:區域創新教育的核心引擎》,《多元網絡自主:區域教師專業發展的實踐探索》(尹延林),《小學數學學習內容“七要素”基于兒童認知需求的16年實踐探索》(陳慶榮)。

2.南山實驗教育集團鼎泰小學一等獎:《讓成長從傳統走向未來:非遺文化校本課程的實踐探索》。

3.南友小學,一等獎:《立足“E”課程的活動育人模式探索》。

4.南山區幼兒園一等獎:《幼兒園科學探究活動課程基于19年的建構與實踐》(劉洪利)。

5.南京師范大學后山小學南山中學小學一等獎:《播漢字之種,育文化傳人小學低年段識字教學體系》(祖松梅,曾偉紅)。

6.赤灣學校一等獎:《基于“無邊界學習”理念重構學習關系的改革實踐研究》(王曉紅)。

7.南山藝術與科學實驗學校(集團)藝術與科學學院二等獎:《智能環境下的“融創”課堂教學實踐探索》。

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