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這就是制造“廢青”的罪魁禍首

時間:2019-09-20

03: 01: 20觀察員網絡

[綜合/觀察網唐麗]

香港高中通識教育科已經運作了10年,但沒有教科書提交系統。它反復印刷,偏見或錯誤。一些專家認為,反對派綁架“普通教育”是制造“廢除青年”的罪魁禍首。

香港媒體指出,學校的“普通教育”存在漏洞,教科書也有“毒素”。它涉嫌灌輸仇恨,主張“占據中間”,歪曲事實,主觀,美化法律和其他問題,并擔心“政治宣傳”。

據香港《文匯報》8月21日報道,特區10年制高中通識教育部繼續引起爭議。該系具有崇高的課程目標,與社交活動密切相關。然而,它的實施存在漏洞,這使得“別有用心”易于傳播和滲透有偏見的信息,導致一些學生“中毒”。其中,教學相關材料是一個大問題。

由于普通科沒有教科書提交系統,市場上所謂的“教科書”一再暴露于有偏見或錯誤的內容,而沒有任何保證。

同時,由于常識教學的靈活性,教師可以選擇或編寫基于“專業人士”的教科書。然而,事實上,許多材料和考試問題缺乏中立性和充分的指導。一些“黃色大師”認為這是一個倍增器。創造政治宣傳的機會被稱為“教材”,煽動學生積極參與“抵抗”甚至激進的違法行為,是可怕的。

灌輸敵人:圣斯蒂芬學院的普通研究論文

《文匯報》例如,在今年7月流傳的圣斯蒂芬學院的普通研究論文中,漫畫指出了非法的“占領”事件,但這種感覺只描繪了激進的示威者被帶走的那一刻。遠離警察。 “走上路不是犯罪”的呼吁,并沒有提及其實際違法的法律和“占領”的社會影響。

圖《大公報》

試卷被指控“只提及利益,而不是要求不好的事情”違反法律,并使警察和敵人充滿敵意。懷疑老師是“腦子腦”并灌輸警察的仇恨。

倡導“職業”:協會的教材涉及政治宣傳

2013年非法“占領中國”后不久,教育協會主任方靜樂制作了所謂的“中中”常識“教材”,以及非法“占領”的發起者之一戴耀庭“,擔任顧問和審查,有很大的空間。 “建議”和“占中”行動的細節就像是“占領中的行動準則”。在這本39頁的教科書中,一頁上只添加了一些“有爭議的”意見。

一系列“通識教育”教科書被審查為戴耀庭二手交易平臺的截圖

面對各方的質疑,教育協會推出了“教科書”2.0版本,增加了對“占領”的一點意見,并增加了一些反對派學者的“玩中立”顧問,但仍然主張戴耀庭作為“中中”“內容為”主要“,政治宣傳的性質不變。

戴耀庭獲準保釋?圖《文匯報》

歪曲事實:反華政治漫畫

在英語初中普通中學,西方反華勢力對中國反華勢力的部分描述被完全收集,所謂的“再教育陣營”反華政治漫畫被用作教材。并加入了“洗腦”指控。這個名字是對中國的政治攻擊。

事實上,中方一再表示不滿西方社會歪曲新疆極端主義職業技能教育培訓中心成為“再教育營”,并強調培訓中心屬于新疆并采取一系列反恐怖主義和非極端主義措施。切實保護當地安全形勢和各民族的基本人權。

此外,一些50名常駐日內瓦大使聯合致函,積極評價新疆的反恐和非極端化成果。

主觀:《奪星起步點 通識教育 答題萬能key》

在解釋所謂“政府信譽不足”的論點時,由于沒有實質性的例子,行政長官“提出了一些丑聞”,并以此作為“理由”來解釋一些市民“經常嘲笑”政府以不同方式甚至抨擊立法會?!岸偛?,論證的整個過程是沒有根據的,也是極其主觀的。

在談到現代中國改革開放的內容時,除了簡單提及經濟快速發展之初,幾乎所有的負面問題,包括“三農問題”,“農民工”,“左”提到了“兒童背后”,“腐敗問題”等。但是,很少提到改革開放帶來的機遇。在通識教育的情況下,正面和負面的觀點都被認為是有偏見的。

美化非法:《明名高中通識教育-今日香港》

在“社會轉型中的身份認同”一段中,諸如“駕駛大陸游客”,“噓國歌”,“促進'香港獨立'”等不正當甚至非法活動被稱為“戰斗”,而其他反應則被降級為“逃避,”關閉權力“或”投降?!霸搩热荼慌鷾室l香港反對大陸,同時美化極端違法行為并灌輸學生的誤解。

在模擬測試部分,要求學生討論他們是否同意“參與社會和政治事務的方式越激進,”加爾多獨立公投“,”茉莉花革命“和”2016年立法會選舉“就越有效。

有些人懷疑這一制度中所謂的“公投”和推翻政權的“革命”是并列的。此外,關于測試“有效性”的討論也被稱為有偏見和有啟發性,因為只有“茉莉花革命”數據被所謂的“天空的成功改變”描述,使學生更容易得出“更激進,更有效”的結論。

不合理的指控:《初中新思維通識單元2:今日香港》

在提到香港“一國兩制”的做法時,它引用了所謂的“律師”對法律解釋的意見,并說“基本法的實施傾向于支持”。一個國家'超過'兩個系統'“,并引用”公民“是沒有根據的。中央政府“經常參與香港事務”的指責使得“一國兩制”不受信任,考慮到該領域的生活。至于表示將堅持“一國兩制”原則的“政府”,將在該段中輕輕采納。這種安排有明顯的趨勢得到批準,學生將被引導對“一國兩制”沒有信心。

在解釋“公民不服從”時,也沒有澄清非法情況。

內容偏見:《通識精讀─個人成長與人際關系》

探索“為什么年輕人被判輕刑比成年人?”并且被所謂的“保護年輕人”解釋為社會的重要價值,并且在犯罪時“不一定是有意識的,有預謀的”,并被質疑使年輕人犯錯誤。錯誤觀點。

以“80后政治參與”為主題,政治活動被美化為“作為社會一部分的貢獻”,所謂的角度是單一的,并且懷疑年輕人參與激進的違法行為。

圖《文匯報》

事實錯誤:圣弗朗西斯學院的四篇一般知識論文

2017年,圣弗朗西斯學院的一般普通試卷引用了“七警案”期間警察特別集會的偏見信息。

集會將在私人場所舉行,只有會員和代表參加。這不是一個公眾集會,但測試論文稱這次集會“沒有應用《不反對通知書》”,并且綽號“有些人表現出侮辱法官的口號”。集會的組織者批評引用的“一切都錯了”!

與此同時,試卷中的問題假定大會“違反了法治精神”,并要求學生解釋“如何違反”,引導學生向一個方向批評警察,政治立場有偏見。學校最終為該事件造成的“誤解”道歉,并表示將改善未來提出的問題和措辭。

針對香港“通識教育”教科書中的謬論,《大公報》發表了對中國人民政治協商會議香港特別行政區全國委員會和香港新時代主席的評論。發展智庫,涂海明,評論說,反對派綁架“普通教育”是制造“浪費綠色”的“罪魁禍首!這些年輕人感到困惑,說不出話,暴力,沒有底線。應該說“廢除”對他們來說是最恰當的稱號。

文章說,回歸前,“通識教育”只是一門選修課。 2009年,它開始被列為必修課程,并在香港正式啟動。 2012年,“通識教育”被列入香港高考??梢韵胂筮@個主題的重要性。 “綜合教育”的初衷是讓學生掌握分析社會事件和樹立正面價值觀的能力。然而,由于教學設計的缺點,該主題變得莫名其妙。

根據一份報告《文匯報》,香港出版協會會長李嘉璐21日接受采訪時表示,香港出版界強烈譴責香港最近的暴力和破壞升級。在國際貿易摩擦的背景下,香港經濟已經面臨下行壓力,極端暴力進一步破壞了香港的經濟秩序和社會和平,嚴重損害了香港的商業環境和國際形象。

圖《文匯報》

他強調,香港出版業堅決支持“一國兩制”,絕不能容忍對國旗國旗的暴力行為。香港出版協會希望社會能夠制止暴力,希望大家能夠以更加理性的態度解決爭議,并希望香港社會盡快恢復正常。

談到香港出版界如何看待青少年愛國主義教育的話題,李嘉軒說,深入了解香港青少年的觀念,了解他們的價值觀是非常迫切的。香港各界都非常關注下一代的成長。出版業也在為香港青年討論并提供更多更好的正能量閱讀材料。

本文是觀察員網絡的獨家手稿,未經授權不得轉載。

[綜合/觀察網唐麗]

香港高中通識教育科已經運作了10年,但沒有教科書提交系統。它反復印刷,偏見或錯誤。一些專家認為,反對派綁架“普通教育”是制造“廢除青年”的罪魁禍首。

香港媒體指出,學校的“普通教育”存在漏洞,教科書也有“毒素”。它涉嫌灌輸仇恨,主張“占據中間”,歪曲事實,主觀,美化法律和其他問題,并擔心“政治宣傳”。

據香港《文匯報》8月21日報道,特區10年制高中通識教育部繼續引起爭議。該系具有崇高的課程目標,與社交活動密切相關。然而,它的實施存在漏洞,這使得“別有用心”易于傳播和滲透有偏見的信息,導致一些學生“中毒”。其中,教學相關材料是一個大問題。

由于普通科沒有教科書提交系統,市場上所謂的“教科書”一再暴露于有偏見或錯誤的內容,而沒有任何保證。

同時,由于常識教學的靈活性,教師可以選擇或編寫基于“專業人士”的教科書。然而,事實上,許多材料和考試問題缺乏中立性和充分的指導。一些“黃色大師”認為這是一個倍增器。創造政治宣傳的機會被稱為“教材”,煽動學生積極參與“抵抗”甚至激進的違法行為,是可怕的。

灌輸敵人:圣斯蒂芬學院的普通研究論文

《文匯報》例如,在今年7月流傳的圣斯蒂芬學院的普通研究論文中,漫畫指出了非法的“占領”事件,但這種感覺只描繪了激進的示威者被帶走的那一刻。遠離警察。 “走上路不是犯罪”的呼吁,并沒有提及其實際違法的法律和“占領”的社會影響。

圖《大公報》

試卷被指控“只提及利益,而不是要求不好的事情”違反法律,并使警察和敵人充滿敵意。懷疑老師是“腦子腦”并灌輸警察的仇恨。

倡導“職業”:協會的教材涉及政治宣傳

2013年非法“占領中國”后不久,教育協會主任方靜樂制作了所謂的“中中”常識“教材”,以及非法“占領”的發起者之一戴耀庭“,擔任顧問和審查,有很大的空間。 “建議”和“占中”行動的細節就像是“占領中的行動準則”。在這本39頁的教科書中,一頁上只添加了一些“有爭議的”意見。

一系列“通識教育”教科書被審查為戴耀庭二手交易平臺的截圖

面對各方的質疑,教育協會推出了“教科書”2.0版本,增加了對“占領”的一點意見,并增加了一些反對派學者的“玩中立”顧問,但仍然主張戴耀庭作為“中中”“內容為”主要“,政治宣傳的性質不變。

戴耀庭獲準保釋?圖《文匯報》

歪曲事實:反華政治漫畫

在英語初中普通中學,西方反華勢力對中國反華勢力的部分描述被完全收集,所謂的“再教育陣營”反華政治漫畫被用作教材。并加入了“洗腦”指控。這個名字是對中國的政治攻擊。

事實上,中方一再表示不滿西方社會歪曲新疆極端主義職業技能教育培訓中心成為“再教育營”,并強調培訓中心屬于新疆并采取一系列反恐怖主義和非極端主義措施。切實保護當地安全形勢和各民族的基本人權。

此外,一些50名常駐日內瓦大使聯合致函,積極評價新疆的反恐和非極端化成果。

主觀:《奪星起步點 通識教育 答題萬能key》

在解釋所謂“政府信譽不足”的論點時,由于沒有實質性的例子,行政長官“提出了一些丑聞”,并以此作為“理由”來解釋一些市民“經常嘲笑”政府以不同方式甚至抨擊立法會?!岸偛?,論證的整個過程是沒有根據的,也是極其主觀的。

在談到現代中國改革開放的內容時,除了簡單提及經濟快速發展之初,幾乎所有的負面問題,包括“三農問題”,“農民工”,“左”提到了“兒童背后”,“腐敗問題”等。但是,很少提到改革開放帶來的機遇。在通識教育的情況下,正面和負面的觀點都被認為是有偏見的。

美化非法:《明名高中通識教育-今日香港》

在“社會轉型中的身份認同”一段中,諸如“駕駛大陸游客”,“噓國歌”,“促進'香港獨立'”等不正當甚至非法活動被稱為“戰斗”,而其他反應則被降級為“逃避,”關閉權力“或”投降?!霸搩热荼慌鷾室l香港反對大陸,同時美化極端違法行為并灌輸學生的誤解。

在模擬測試部分,要求學生討論他們是否同意“參與社會和政治事務的方式越激進,”加爾多獨立公投“,”茉莉花革命“和”2016年立法會選舉“就越有效。

有些人懷疑這一制度中所謂的“公投”和推翻政權的“革命”是并列的。此外,關于測試“有效性”的討論也被稱為有偏見和有啟發性,因為只有“茉莉花革命”數據被所謂的“天空的成功改變”描述,使學生更容易得出“更激進,更有效”的結論。

不合理的指控:《初中新思維通識單元2:今日香港》

在提到香港“一國兩制”的做法時,它引用了所謂的“律師”對法律解釋的意見,并說“基本法的實施傾向于支持”。一個國家'超過'兩個系統'“,并引用”公民“是沒有根據的。中央政府“經常參與香港事務”的指責使得“一國兩制”不受信任,考慮到該領域的生活。至于表示將堅持“一國兩制”原則的“政府”,將在該段中輕輕采納。這種安排有明顯的趨勢得到批準,學生將被引導對“一國兩制”沒有信心。

在解釋“公民不服從”時,也沒有澄清非法情況。

內容偏見:《通識精讀─個人成長與人際關系》

探索“為什么年輕人被判輕刑比成年人?”并且被所謂的“保護年輕人”解釋為社會的重要價值,并且在犯罪時“不一定是有意識的,有預謀的”,并被質疑使年輕人犯錯誤。錯誤觀點。

以“80后政治參與”為主題,政治活動被美化為“作為社會一部分的貢獻”,所謂的角度是單一的,并且懷疑年輕人參與激進的違法行為。

圖《文匯報》

事實錯誤:圣弗朗西斯學院的四篇一般知識論文

2017年,圣弗朗西斯學院的一般普通試卷引用了“七警案”期間警察特別集會的偏見信息。

集會將在私人場所舉行,只有會員和代表參加。這不是一個公眾集會,但測試論文稱這次集會“沒有應用《不反對通知書》”,并且綽號“有些人表現出侮辱法官的口號”。集會的組織者批評引用的“一切都錯了”!

與此同時,試卷中的問題假定大會“違反了法治精神”,并要求學生解釋“如何違反”,引導學生向一個方向批評警察,政治立場有偏見。學校最終為該事件造成的“誤解”道歉,并表示將改善未來提出的問題和措辭。

針對香港“通識教育”教科書中的謬論,《大公報》發表了對中國人民政治協商會議香港特別行政區全國委員會和香港新時代主席的評論。發展智庫,涂海明,評論說,反對派綁架“普通教育”是制造“浪費綠色”的“罪魁禍首!這些年輕人感到困惑,說不出話,暴力,沒有底線。應該說“廢除”對他們來說是最恰當的稱號。

文章說,回歸前,“通識教育”只是一門選修課。 2009年,它開始被列為必修課程,并在香港正式啟動。 2012年,“通識教育”被列入香港高考??梢韵胂筮@個主題的重要性。 “綜合教育”的初衷是讓學生掌握分析社會事件和樹立正面價值觀的能力。然而,由于教學設計的缺點,該主題變得莫名其妙。

根據一份報告《文匯報》,香港出版協會會長李嘉璐21日接受采訪時表示,香港出版界強烈譴責香港最近的暴力和破壞升級。在國際貿易摩擦的背景下,香港經濟已經面臨下行壓力,極端暴力進一步破壞了香港的經濟秩序和社會和平,嚴重損害了香港的商業環境和國際形象。

圖《文匯報》

他強調,香港出版業堅決支持“一國兩制”,絕不能容忍對國旗國旗的暴力行為。香港出版協會希望社會能夠制止暴力,希望大家能夠以更加理性的態度解決爭議,并希望香港社會盡快恢復正常。

談到香港出版界如何看待青少年愛國主義教育的話題,李嘉軒說,深入了解香港青少年的觀念,了解他們的價值觀是非常迫切的。香港各界都非常關注下一代的成長。出版業也在為香港青年討論并提供更多更好的正能量閱讀材料。

本文是觀察員網絡的獨家手稿,未經授權不得轉載。

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